<\/a>lecture et de l’orthographe, en dehors de toute d\u00e9ficience intellectuelle et sensorielle, et de tout trouble psychiatrique. Pourtant, elle reste un tabou au sein de nombreuses familles tunisiennes. La peur du jugement, la honte et l’ignorance emp\u00eachent souvent les parents de chercher de l’aide.<\/p>\n\n\n\n\u2022 Les st\u00e9r\u00e9otypes les plus absurdes collent \u00e0 la peau des dyslexiques : “il est b\u00eate”, “il fait expr\u00e8s”, “il est paresseux”. Ces jugements erron\u00e9s ont des cons\u00e9quences dramatiques sur l’estime de soi des enfants et sur leur parcours scolaire.<\/p>\n\n\n\n
\u2022 La dyslexie est bien souvent sous-estim\u00e9e, tant par les enseignants que par les parents. Les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par les enfants dyslexiques sont souvent attribu\u00e9es \u00e0 un manque de volont\u00e9 ou \u00e0 un probl\u00e8me de comportement.<\/p>\n\n\n\n
Un syst\u00e8me \u00e9ducatif d\u00e9faillant<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Le syst\u00e8me \u00e9ducatif tunisien, tel qu’il est con\u00e7u aujourd’hui, est un v\u00e9ritable obstacle pour les enfants dyslexiques. Les m\u00e9thodes d’enseignement traditionnelles, peu adapt\u00e9es \u00e0 leurs besoins sp\u00e9cifiques, les mettent en \u00e9chec et les d\u00e9couragent.<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Pour les parents, le diagnostic de dyslexie est souvent v\u00e9cu comme un coup de poignard en plein c\u0153ur. Ils se sentent impuissants face \u00e0 un syst\u00e8me qui ne les soutient pas et qui ne leur offre pas les outils n\u00e9cessaires pour aider leur enfant.<\/p>\n\n\n\n
Le business de la dyslexie<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Face \u00e0 ce constat d’\u00e9chec, de nombreux parents d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9s se tournent vers des solutions alternatives. Malheureusement, certains profitent de leur d\u00e9tresse en proposant des m\u00e9thodes miracles, souvent co\u00fbteuses et inefficaces. Il est essentiel de rappeler que seul un orthophoniste qualifi\u00e9 peut prendre en charge un enfant dyslexique.<\/p>\n\n\n\n
***Comment rep\u00e9rer les sympt\u00f4mes de dyslexie en lecture et \u00e9criture???<\/p>\n\n\n\n
Les enseignants et mais surtout les parents doivent \u00eatre attentifs aux signes qui indiquent un possible trouble de l\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n
D\u00e8s la maternelle, l’enfant peut pr\u00e9senter un trouble du langage oral : il n’est pas \u00e0 l’aise pendant les s\u00e9ances de phonologie pour r\u00e9p\u00e9ter et manipuler les mots (cr\u00e9er des rimes, compter les syllabes dans un mot, inverser les syllabes, fusionner des sons, etc.).<\/p>\n\n\n\n
En Classe Pr\u00e9paratoire et en 1\u00e9re – 2\u00e9me ann\u00e9e primaire, les d\u00e9buts de l’apprentissage de la lecture sont fastidieux et difficile en arabe, encore plus en fran\u00e7ais(syst\u00e8me \u00e9ducative priv\u00e9) :<\/p>\n\n\n\n
\u2022 L’enfant lit lentement et bute sur les mots(lecture h\u00e9sitante et saccad\u00e9).<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Il confond certaines lettres proches (b\/d, p\/q, u\/n, \u0633\/\u0635\u060c \u0630\/\u0638\u060c \u0637\/\u062a).<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Il inverse des sons proches (f\/v, s\/z, ch\/j, t\/d,).<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Il inverse des lettres ou des syllabes (spectacle\/pestacle, bar\/bras, \u0643\u0631\u0647\u0628\u0627\/\u0643\u0647\u0631\u0628\u0627).<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Il peut ajouter ou supprimer des lettres.<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Il peine \u00e0 reconna\u00eetre les sons complexes (ail, euil, oin, ein…).<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Il a du mal \u00e0 d\u00e9coder les mots nouveaux.<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Il segmente mal les mots.<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Il n’aime pas lire \u00e0 haute voix(par PEUR \/ sensation de honte).<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Il n\u2019arrive pas \u00e0 suivre le fil de la lecture (sauts de lignes ou de mots).<\/p>\n\n\n\n
Ces difficult\u00e9s persistent malgr\u00e9 les aides apport\u00e9es en classe. En 3\u00e9me ann\u00e9e primaire et sup\u00e9rieur, l’enfant se retrouve \u00e9galement perdu dans les autres mati\u00e8res, car les consignes \u00e9crites lui posent probl\u00e8me. En outre, un trouble du langage peut s’accompagner de soucis de m\u00e9morisation et d’organisation (dans le temps et dans l’espace).<\/p>\n\n\n\n
Conseils pratiques pour les parents<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Se faire accompagner par un orthophoniste qualifi\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Informer l’\u00e9cole de la dyslexie de votre enfant.<\/p>\n\n\n\n
\u2022 D\u00e9velopper l’estime de soi de votre enfant.<\/p>\n\n\n\n
\u2022 Lutter contre les st\u00e9r\u00e9otypes.<\/p>\n\n\n\n
\u2022 S’informer et se faire entendre.<\/p>\n\n\n\n
Conclusion<\/p>\n\n\n\n
La dyslexie n’est pas une fatalit\u00e9. Avec un soutien adapt\u00e9, les enfants dyslexiques peuvent r\u00e9ussir et s’\u00e9panouir. Mais pour cela, il faut agir rapidement afin ne pas creuser le foss\u00e9 ”cumul de retard”.<\/p>\n\n\n\n
Orthophoniste Mhenni Mehdi!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Imaginez un enfant intelligent, cr\u00e9atif, plein de potentiel, qui se fait quotidiennement humilier \u00e0 l’\u00e9cole. Imaginez ses parents, d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9s, voyant leur enfant sombrer dans le doute et la d\u00e9pression. Ce sc\u00e9nario, bien trop fr\u00e9quent en Tunisie, est celui de milliers d’enfants dyslexiques. \u2022 La dyslexie, loin d’\u00eatre une fatalit\u00e9, est un trouble sp\u00e9cifique de l’apprentissage […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":967,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12],"tags":[10,11,9],"class_list":["post-1","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dyslexie","tag-dyslexie","tag-langue","tag-tunisie"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mhennimehdi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mhennimehdi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/mhennimehdi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mhennimehdi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mhennimehdi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/mhennimehdi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":906,"href":"https:\/\/mhennimehdi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1\/revisions\/906"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mhennimehdi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/967"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mhennimehdi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/mhennimehdi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/mhennimehdi.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}