Dyslexie en Tunisie : Le scandale silencieux qui détruit nos enfants depuis….des décennies
Imaginez un enfant intelligent, créatif, plein de potentiel, qui se fait quotidiennement humilier à l’école. Imaginez ses parents, désespérés, voyant leur enfant sombrer dans le doute et la dépression. Ce scénario, bien trop fréquent en Tunisie, est celui de milliers d’enfants dyslexiques.
• La dyslexie, loin d’être une fatalité, est un trouble spécifique de l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe, en dehors de toute déficience intellectuelle et sensorielle, et de tout trouble psychiatrique. Pourtant, elle reste un tabou au sein de nombreuses familles tunisiennes. La peur du jugement, la honte et l’ignorance empêchent souvent les parents de chercher de l’aide.
• Les stéréotypes les plus absurdes collent à la peau des dyslexiques : « il est bête », « il fait exprès », « il est paresseux ». Ces jugements erronés ont des conséquences dramatiques sur l’estime de soi des enfants et sur leur parcours scolaire.
• La dyslexie est bien souvent sous-estimée, tant par les enseignants que par les parents. Les difficultés rencontrées par les enfants dyslexiques sont souvent attribuées à un manque de volonté ou à un problème de comportement.
Un système éducatif défaillant
• Le système éducatif tunisien, tel qu’il est conçu aujourd’hui, est un véritable obstacle pour les enfants dyslexiques. Les méthodes d’enseignement traditionnelles, peu adaptées à leurs besoins spécifiques, les mettent en échec et les découragent.
• Pour les parents, le diagnostic de dyslexie est souvent vécu comme un coup de poignard en plein cœur. Ils se sentent impuissants face à un système qui ne les soutient pas et qui ne leur offre pas les outils nécessaires pour aider leur enfant.
Le business de la dyslexie
• Face à ce constat d’échec, de nombreux parents désespérés se tournent vers des solutions alternatives. Malheureusement, certains profitent de leur détresse en proposant des méthodes miracles, souvent coûteuses et inefficaces. Il est essentiel de rappeler que seul un orthophoniste qualifié peut prendre en charge un enfant dyslexique.
***Comment repérer les symptômes de dyslexie en lecture et écriture???
Les enseignants et mais surtout les parents doivent être attentifs aux signes qui indiquent un possible trouble de l’apprentissage.
Dès la maternelle, l’enfant peut présenter un trouble du langage oral : il n’est pas à l’aise pendant les séances de phonologie pour répéter et manipuler les mots (créer des rimes, compter les syllabes dans un mot, inverser les syllabes, fusionner des sons, etc.).
En Classe Préparatoire et en 1ére – 2éme année primaire, les débuts de l’apprentissage de la lecture sont fastidieux et difficile en arabe, encore plus en français(système éducative privé) :
• L’enfant lit lentement et bute sur les mots(lecture hésitante et saccadé).
• Il confond certaines lettres proches (b/d, p/q, u/n, س/ص، ذ/ظ، ط/ت).
• Il inverse des sons proches (f/v, s/z, ch/j, t/d,).
• Il inverse des lettres ou des syllabes (spectacle/pestacle, bar/bras, كرهبا/كهربا).
• Il peut ajouter ou supprimer des lettres.
• Il peine à reconnaître les sons complexes (ail, euil, oin, ein…).
• Il a du mal à décoder les mots nouveaux.
• Il segmente mal les mots.
• Il n’aime pas lire à haute voix(par PEUR / sensation de honte).
• Il n’arrive pas à suivre le fil de la lecture (sauts de lignes ou de mots).
Ces difficultés persistent malgré les aides apportées en classe. En 3éme année primaire et supérieur, l’enfant se retrouve également perdu dans les autres matières, car les consignes écrites lui posent problème. En outre, un trouble du langage peut s’accompagner de soucis de mémorisation et d’organisation (dans le temps et dans l’espace).
Conseils pratiques pour les parents
• Se faire accompagner par un orthophoniste qualifié.
• Informer l’école de la dyslexie de votre enfant.
• Développer l’estime de soi de votre enfant.
• Lutter contre les stéréotypes.
• S’informer et se faire entendre.
Conclusion
La dyslexie n’est pas une fatalité. Avec un soutien adapté, les enfants dyslexiques peuvent réussir et s’épanouir. Mais pour cela, il faut agir rapidement afin ne pas creuser le fossé »cumul de retard ».
Orthophoniste Mhenni Mehdi!